La prophétie auto-réalisatrice (Mooc Emploi Projet Professionnel)

Le 5e épisode de ma participation au Mooc du Pôle Emploi est dédié aux intérêts professionnels.

Pôle Emploi développe ce thème en 4 étapes :

1. Deux intervenants RH Carrefour et France Loisirs
2. Une explication pour distinguer les intérêts professionnels des personnels
3. Le test d'intérêts professionnels IPPe pour définir un profil RASIEC
4. Une fiche résultat qui invite à contacter un conseiller Pôle Emploi

Cette séquence débute par le discours soporifique de l'intervenant RH Carrefour est c'est bien là le problème. Même si je reconnais volontiers être critique, il y a des formations où j'ai beau chercher, elles ne donnent pas envie d'apprendre, de s'éduquer, de s'enrichir, d'aller vers l'autre, de s'ouvrir aux mondes des possibles, de l'improbable et de l'imprévu. Elles nous donnent l'impression que nous ne sommes que des bêtes à dominer. Notre singularité d'être humain est purement et simplement niée. 

Si j'écris cela, c'est en raison de mon passé de responsable de formation de grandes entreprises et de concepteur pédagogique où j'ai appris tant par l'expérience que par l'auto-formation qu'une des règles fondamentales d'un bon apprentissage, d'une bonne formation Et elles sont limitées ces règles fondamentales comprend obligatoirement 3 composantes :

1. Le cognitif
2. Le métacognitif
3. L'affectif 

Séparer les activités intellectuelles de nos états émotionnels est toujours une erreur majeure et critique d'une formation. Je suis, vous êtes, nous sommes humains donc des êtres d'intelligence et de passion et non pas uniquement une machine algorithmique ou un bouillon de sentiments mais bien l'un et l'autre en même temps et bien plus encore.

Quand l'intervenant RH Carrefour invite notre capacité de réflexion à se mettre en mouvement en délivrant des élèments proposés comme logiques et que ce premier discours est soutenu par l'intervenant Pôle Emploi qui sollicite nos connaissances antérieures à cette formation, nous propose de raisonner, de comprendre, de nous connaître au travers d'une grille de 5 items puis de synthétiser, ils ne font appel qu'à nos capacités cognitives.

En aucun cas, ils nous proposent des éléments pour développer notre capacité à nous organiser, à comprendre notre fonctionnement d'apprenant, à nous fixer des buts, à contrôler notre travail. 

A savoir, si au travers des séquences pédagogiques proposées, nous avons amélioré non notre seule connaissance de ce nouvel objet de savoir mais aussi notre capacité à mieux l'aborder, ce qui  stimule notre motivation à poursuivre.

Si un individu s'inscrit à ce MOOC ou même aux 4 Moocs pour l'emploi, excepté pour les curieux et ils sont rares, les concepteurs de cette solution de formation savent déjà que cet individu participe à cette formation pour obtenir un travail qui lui plaira même s'il sait que ce ne sera pas forcément l'idéal soit qu'il a, ce qu'on appelle, une motivation extrinsèque identifiée.

Si en plus, il se sent bien dans le dispositif de formation, cette motivation extrinsèque sera intégrée, dernière étape avant d'être dans la motivation intrinsèque qui permet le développement de l'intérêt Ironie sur le thème de la séquence, plaisir excepté écrire ces articles, la formation ne me fournit pour le moment aucun plaisir et encore moins de satisfaction vu les temps d'attente pour obtenir des réponses.

Quelles sont les activités proposées lors de cette séquence valable également pour les précédentes et je pense qu'il en sera également de même pour les suivantes pour développer notre estime de soi, notre confiance dans l'autre, notre sentiment d'appartenance à une communauté, notre sentiment d'autonomie capacité à décider, notre sentiment d'auto-efficacité, notre valorisation de soi et surtout puisqu'il s'agit d'une formation à distance, quelles sont les activités qui prennent en considération notre solitude, notre anxiété et notre PLAISIR ?

Quand je suis obligé d'interagir, à de nombreuses reprises, pour des raisons de problèmes techniques en postant une question, je ne converse pas avec un pair, mais j'ai le sentiment de parler avec un hot liner, redoutable !!!!

Pour le moment il n'y a pas d'apprentissage pair à pair comme ont dit avec P2P mais une hotline faussement P2P puisqu'il ne s'agit pas de mes pairs mais d'anonymes.

Je suis mis en attente, on me délivre un message que je ne comprends pas toujours et si je dois reposer une question, je suis remis en attente pour une durée indéterminée.
Ainsi, je suis toujours otage dans mon apprentissage censé être ouvert, drôle d'ironie pour des professionnels qui veulent faire de vous et j'ai horreur de cette abomination des ACTEURS de votre apprentissage. Je ne cherche pas à être acteur de ma vie au service d'un metteur en scène mais bien AUTEUR de ma vie, elle est si extra-ordinaire jusqu'à présent.

J'avais demandé à quoi correspondait le terme hotspot qui est dans le script de la vidéo sur l'un des espaces de dialogue éparpillé un peu partout, j'ai obtenu une première réponse. J'attends les suivantes depuis 23 heures. De quoi décrocher quand je m'organise pour apprendre, que je libère une heure de mon temps pour le consacrer à définir mon projet professionnel et qu'au final, je suis en attente depuis 23 heures. comme vous pouvez le voir.

J'ai, peut-être, tort mais même sans réponse, j'ai décidé de tout de même poursuivre les séquences suivantes même si je sais que je perdrai encore du temps en devant me replonger dans le contexte que j'avais quitté depuis et même surement déjà oublié.

Si je ne peux réguler en raison de la méthodologie proposée mon temps, je ne peux plus le planifier, le contrôler, cela impact directement mes stratégies métacognitives, la deuxième composante indispensable d'une formation en 2015 et il serait faux de considérer que cela met dans une tension créative.

Et comment pourrais-je gérer l'anxiété créée puisque que la seule solution est d'attendre Ils auraient pu proposer un exercice de relaxation pendant les attentes ainsi mes stratégies affectives qui permettent le maintien et la stimulation de ma motivation ne peuvent être mises en place.

Enfin, à l'issue de cette séquence, je dois contacter un conseiller Pole Emploi pour avoir un debriefing sur le test IPPe, une autre interruption indéterminée et volontaire dans l'apprentissage. Je ne peux me valoriser, je suis réduit à être dépendant d'un conseiller Pôle Emploi.
De plus, si je décidais de prendre rendez-vous avec un conseiller Pôle Emploi avant de poursuivre les séquences suivantes, ce qui serait logique et recommandable,  je prendrais le risque supplémentaire de ne peux plus être dans les délais de cette formation qui se termine le 18 mai.

L'ironie de cette séquence sur les intérêts professionnels.

Alors que le test IPPe permet de m'identifier selon le modèle RASIEC où il est question de dimension créative, sociale, entrepreneuriale, etc... ce qui signifie que le Pôle Emploi est ouvert à cette diversité, certes limitées, de profils, il ne propose en aucun cas différentes manières d'apprendre. 

Les séquences sont répétitives et unimodales, oubliant que je peux aimer travailler en groupe quand j'aborde les questions sur comment mieux définir ma liste des tâches comme pour d'autres questions tels que les intérêts professionnels, je peux préférer travailler seul.
Et je précise travailler en groupe ce qui n'est pas travailler en postant des questions sur un forum avec des réponses pertinentes au petit bonheur la chance car en groupe je connais au moins les individus du groupe, ce n'est pas de l'aléatoire où je suis obligé de faire une confiance aveugle au système merci pour mon esprit critique.
Le tout sans oublier les autres participants dont certains ont besoin d'analyser, d'imaginer en amont quand d'autres souhaiteraient agir le plus vite possible, observer leurs résultats et poursuivre.

Le Pôle Emploi dans cette séquence nous assigne à résidence avec le profil RASIEC oubliant que chacun de nous peut-être imaginatif, divergent, analytique, assimilateur, pratique, convergent, dynamique ou adaptatif dans sa façon d'apprendre comme dans sa façon de travailler. Rien n'est immuable sauf le changement.

Dans cette séquence, je me retrouve plonger dans les mêmes failles qu'avec l'outil MBTI Golden en management où même si dans le discours chacun tient à rappeler le caractère dynamique et non statique de ce profilage, dans la pratique, cela se traduit par TU ES COMME CA !!
Et, pour le Pôle Emploi c'est identique puisqu'il invite chacun à chercher uniquement là et là en fonction de ton profil assigné comme si dans les entreprises tous les comptables étaient ennuyeux et les formateurs des êtres passionnants.

A la lecture même de ce texte, certains d'entre vous se diront s'il écrit ainsi c'est en raison de l'état affectif démontrant ainsi l'impact d'oublier la dimension affective dans l'apprentissage.

D'après le test IPPe, je suis Investigateur à 41%

Le prochain billet sera dédié à la faisabilité de mon projet que je ne connais toujours pas et encore moins commencé à définir...

                 Wait and see

Les voleurs de temps et la pratique (Mooc Emploi Projet Professionnel)

Cet épisode 4 du Mooc du Pôle Emploi : Définir son projet professionnel est sous le signe du cauchemar.

Après avoir galéré pour me connecter Pole Emploi lance les Moocs de l'emploi, testons-les

Après avoir trouvé le début de formation d'un ennui plutôt redoutable pour stimuler ma motivation à poursuivre  Le projet professionnel 

Après avoir halluciné sur la mention "sans pré-requis" pour suivre la formation Le projet professionnel, les pré-requis

Me voici à la première activité de réflexion personnelle il n'est jamais trop tard : Décrire une journée type.

Pour ce faire, j'ai du installer open office sur l'ordinateur, remplir ce classeur et Oh miracle comme vous pouvez le constater, au moment de l'enregistrement, le système me pose une question que je ne comprends pas : format actuel ou ODF... super..

Dans le script fourni par le Pôle Emploi, il est précisé que je dois aller sur un forum pour rechercher la bonne formulation de mes tâches de travail d'une journée type.

Dois-je enregistrer ce fichier et le publier sur un forum, dois-je faire un copié-collé de la colonne "Mes tâches de travail' sur un forum ?

Aucune idée, la guidance ne semble pas être une priorité dans cette partie là de l'exercice pourtant premier vrai travail à réaliser.

Ai-je perdu du temps inutilement à installer Open Office juste pour voir un tableau avec 6 pauvres colonnes ?

Pour le moment, j'en suis là, j'ai posté une question dans le forum pour savoir ce que je dois faire et comme il n'y a toujours pas d'alertes pour m'avertir d'une possible bonne réponse, je deviens prisonnier de l'ordinateur et otage du temps de réponse.

Mais le cauchemar n'est pas fini

Outre la colonne mes tâches principales, il m'est demandé de catégoriser ses actions en fonction de 3 critères :

- Mon degré de maîtrise supposée sur une échelle de 1 à 4 sachant que sur la vidéo de démonstration, l'échelle va de 1 à 5 comme vous pouvez le constater

- Mon intérêt pour ces mêmes tâches sur une échelle de 1 à 4
- La fréquence des tâches : soit occasionnelle, soit régulière.

Et à la fin un petit conseil, n'hésitez pas à consulter la fiche ROME de votre métier sans préciser le site où on les trouve....ils sont décidément vraiment formidables au Pôle Emploi

Dès que j'aurais une réponse, la formation pourra reprendre.

Wait and see

Les voleurs de temps et la technique (Mooc Emploi)

Suite aux deux premiers articles sur le MOOC du Pôle Empoi : Définir son projet professionnel, il me semble opportun de faire une précision intermédiaire sur les pré-requis et les pertes de temps pour suivre le Mooc du Pôle Emploi.

Comme je l'ai découvert, outre savoir créer une adresse de messagerie, savoir identifier le bon logiciel pour ouvrir les documents proposés par le site du Pôle Emploi comme ouvrir un fichier .XLS et le cas échéant savoir installer Open Office ou toute suite logicielle pour pouvoir faire le premier exercice, je tiens à attirer votre attention sur les pertes de temps.

Avec la solution développée par le Pôle Emploi pour apprendre seul mais jamais sans les autres pour paraphraser Phillipe Carré, il est mis à disposition des internautes des espaces de dialogue divers suivant la fonction associée. Elle est pas compliquée inutilement cette phrase, hein ?

Si, vous effectuez une recherche sur le web sur les bénéfices du dialogue lors d'actions de formation ou d'apprentissage, vous apprendrez et conviendrez que pouvoir discuter avec d'autres pendant les formations en ligne, à distance et pseudo synchrone est un plus qui stimule l'intérêt, l'envie, l'attention et l'intention pour faire court.

L'équipe conceptrice des Moocs Pôle Emploi a donc décidé d'éparpiller les espaces de dialogues sur la plateforme. Ont-elles une une fonction propre, vu ce que j'ai lu je ne crois pas.

Un espace de dialogue dans le cours. Quand je déroule la page, je trouve Afficher la discussion. Et quand nous cliquons dessus, oh surprise, la discussion s'affiche

Et comme vous l'avez découvert, chacun peut apporter sa réponse. sauf que le système ne génère pas d'alertes, ce qui vous condamne à aller régulièrement dessus pour savoir si vous avez une réponse.  Des pertes de temps à prévoir : Une formation réussie est une formation où l'on peut gérer son temps au mieux et gérer son temps n'est pas gérer les temps de réponse d'inconnus.

Dans le cas présent, j'ai exprimé mon point de vue sur la vidéo et précisé que je n'étais pas en accord avec l'objectif. 

J'ai eu comme réponse, je caricature légèrement : si vous comprenez pas c'est que vous vous êtes trompé de MOOC. Passons... passons...

Mais vous avez d'autres espaces de dialogues... continuons...

Comme vous l'avez-vu, il y a le mot clé : Discussion et si vous cliquez sur l'image, cela reprend le déroulé du cours... mais oh surprise il ne s'agit pas toujours des mêmes questions, mais d'autres, parfois complémentaires...ou pas.

Mais ce n'est pas tout !

Car vous avez encore d'autres canaux officiels pour converser avec le Pôle Emploi sauf Twitter que j'ai éliminé, j'ai posé une question ce matin et à 16h25 je n'ai toujours pas de réponse.

Donc le dernier canal officiel, que je n'ai pas testé est le mail  il n'est pas encore mort ? et pour vous en servir, regardez tous les pré-requis que vous ne connaissiez pas avant d'aller en formation :

contact@mooc-pole-emploi.fr en indiquant:

• le navigateur utilisé et si possible sa version (Firefox, Chrome, Internet Explorer, Safari, Opera, etc.);
• le système d'exploitation Windows XP, Vista, 7, 8, Mac OS 9, Mac OS X, etc.
• si vous disposez de Flash
• si vous utilisez Adblock à désactiver éventuellement
• si vous vous connectez depuis une entreprise ou tout autre réseau susceptible de limiter la bande passante, voire de limiter l'accès à certains sites y compris de streaming de vidéo.

Bilan : A multiplier les zones de dialogue sans alerte, on ne sait même plus où on a posté sa question... donc la réponse peut être rédigée, elle ne sera pas forcément lue. Et pour ce qui est des indications à mentionner dans le mail, je ne connais que la moitié des termes.

Vivement le prochain billet : La liste des tâches avec un tableur bonne chance à ceux qui ne maîtrisent pas Excel pour répondre.

Sans pré-requis qu'ils disaient....

Les mots ont un sens (Mooc Emploi Projet Professionnel)

Suite au lancement : Pôle Emploi lance 4 Moocs, testons-les

Cette nouvelle séquence pédagogique se déroule en 3 étapes :

1. Introduction
2. Présentation
3. Homework

Introduction

Le mooc Emploi proposé par le Pole Emploi  : Définir son projet professionnel commence par une vidéo de présentation

Elle est généraliste et ennuyeuse où le professionnel regarde plus le texte déroulant que l’œil de la caméra donc NOUS.  Il aurait pu apprendre son texte et sourire de temps en temps, ça mange pas de pain.

L'exercice de la caméra est particulièrement redoutable pour les novices, la caméra agissant tel un zoom sur les défauts.

Les participants des formations où des cas pratiques sont filmés pourraient vous en parler des heures. Peu de vertus pédagogiques reconnues excepté pour les adeptes de la technique du Johnny Fais moi Mal

Personnellement, je ne comprends pas pourquoi il propose de d'abord cibler un métier et non de faire le point sur les savoirs et savoir-faire existants pour ensuite s'en servir de points d'appui. Dans mon cas, le métier que j'ai toujours aimé faire n'est plus faisable. De facto, le prochain métier sera par défaut en fonction de mes savoir-faire encore mobilisables et atteignables.

Ensuite, mes restes d'ex responsable de formation me font bondir quand ce professionnel exprime l'impératif d'avoir des compétences à s'orienter. En effet, une telle phrase révèle la méconnaissance de cette personne sur ce qu'est une compétence.

Petite explication

Tant chacun peut affirmer avec preuve qu'il possède tel savoir, tel savoir-faire ou encore tel savoir-être, tant il est impossible à quiconque d'affirmer qu'il a telle ou telle compétence pour une raison tout simple : la compétence n'existe que si elle a un écho dans le regard de l'autre. 

La compétence est un concept de type Janus  avec une dimension interne l'individu et une dimension externe l'entreprise. Ainsi, certaines personnes dont nul ne conteste les savoir-faire pourront être reconnues comme moins compétentes car moins sympathiques par exemple. C'est débile mais c'est encore comme ça.

Cliquez pour accéder à la vidéo explicative

Bref, après cette vidéo maison sur la distinction entre compétences et performances et l'instrumentalisation, je vous propose au lieu de vous farcir la vidéo d'introduction du mooc, d'aller plus loin dans le page vous pourrez télécharger et lire le script de la vidéo, cela prend 2 minutes au lieu des 5 minutes ennuyeuses.

Pour information, mon pseudonyme pour ce mooc est Jean Dupont et vous pouvez aussi réagir en direct depuis les forums du Mooc, j'y ai laisse une question pour la personne qui parle dans la vidéo, on me dit qu'il s'agirait de Fabien Beltrame : Responsable du département Orientation professionnelle et formation à Pôle Emploi. On doit pas sourire souvent avec lui o_O

Présentation

Nouvelle vidéo avec une durée de 3 min 27, j'espère qu'elle sera moins ennuyeuse que la première sinon après promis, je vais directement télécharger le texte, je pourrais me concentrer sur le texte et non être parasité par une personne qui n'a pas l habitude de faire des présentations en public.

Ma patience a duré 22 secondes même si j'ai apprécie le p'tit sourire esquissé en début, je file au texte direct en téléchargeant le script de la vidéo.

A la lecture du script, je suis encore plus perdu qu'avant, je m'explique. 

Dans la vidéo précédente, la première, Fabien nous explique qu'il faut d'abord cibler un métier, maintenant il explique que la première chose à faire est d'apprendre à se connaître, ce qui me semble être du bons sens contrairement au discours précédent. Oui mais quelle vidéo dois-je croire ?

Homework

Comme tous les français maîtrisent la langue anglaise, nul ne sera perdu par le terme Homework, ça rime tellement avec les Woks pour la cuisine. Je ne sais pas ce qu'est homework je sais juste qu'il y aura un quizz ou je viens d'avoir 3 points sur trois et où je n'ai pas répondu ce que je pensais toujours mais ce que voulait le pole emploi comme réponse pour montrer que j'ai suivi et non que je partage ses incohérences.

Identifier ses compétences.

Rien que le titre, cette séquence ne m'enthousiasme pas mais bon je n'ai pas le choix.

Après avoir écrit que la compétence est un terme qui recouvre une réalité complexe, le texte se perd en simplisme avec les exemples de la standardiste et de l'infirmier que je ne comprends pas. Les auteurs de ce mooc ne se basent que sur les travaux de Guy Le Boterf ou du moins ce qu'il en reste dans la tête des concepteurs de ce mooc puisque l'aspect social d'une compétence même technique est purement et simplement oublié.

Pour eux la compétence se résume à je sais, je peux, je veux  qui sont les piliers de l'autonomie d 'un individu et non de la compétence.

En ce qui me concerne,

- Le "je sais" est devenu un élément approximatif (suivant ma fatigue, je me souviens plus ou moins bien d'où le recours à des solutions compensatoires ou à des cessations d'exploration d'activité).

- Le "Je peux" je le teste tous les jours lors des séances de rééducation ou que j'ai plus de 20 minutes de marche à faire sans béquille ou quand je dialogue plus de 30 minutes avec quelqu'un mais je doute que ces tests soient significatifs pour un recruteur.

- Le "Je veux" A votre avis quelle motivation au travail, je peux bien avoir ? indépendamment que je rédige quand même ces billets sur le mooc : Définir son projet professionnel

Les différences entre les concepts d'indépendance et d'autonomie d'un individu

 Activités de travail sur les compétences

Vous aurez noté que nous sommes passés de ses compétences (Partie 3.1 pour expliquer de manière générale les compétences) à la partie 3.2 où Pôle Emploi vous propose des activités de travail sur les compétences et non les vôtres. 

Sinon, comme je vous l'avais précisé, je ne regarde plus les vidéos, trop parasitaires pour mon p'tit cerveau, je vais directement télécharger le script (qui ressemble étrangement aux 7 guides précédents de Pôle Emploi pour la recherche d'emploi.).

Wouah, le texte sur Activités de travail sur les compétences commence par une phrase choc : 

"Vous avez pu voir qu’identifier ses compétences nécessite un certain travail de réflexion."

Non !!!!! Pas encore pour le moment je me contente de lire des scripts du pôle emploi et à répondre à des quizz dont je ne valide pas les présupposés même si j'ai toujours 100% de bonnes réponses.

Pôle emploi me recommande de m'appuyer sur une expérience professionnelle que j'ai apprécié pour détecter mes compétences inconscientes sauf que voilà je ne peux plus exercer le métier d'avant, ce qui m'amène à devoir définir un nouveau projet professionnel car ma question n'est plus ce que je savais faire mais ce que je peux faire. Et en l'espèce avec une fatigabilité importante, des problèmes de mémorisation et de concentration principalement, je suis bien incapable de savoir ce que je pourrais encore faire et de la performance de ces savoirs. 

Je doute qu'une entreprise soit intéressée par un profil qui savait et qui sait maintenant faire à peu près mais par étape de 20 minutes donc même si j'ai conservé certains automatismes et mis en place des solutions compensatoires quand c'était possible, la performance de mon activité est digne d'une huître. Mais bon, je ne vais pas être bégueule et je vais me soumettre à leurs exercices. Je dois donc rédiger une liste de tâches et non de taches, hein !

Ah oui, il faut un logiciel capable de lire les fichiers.xls du pôle emploi, ce que je n'ai pas.....xls pour Excel ou Open Office Tableur pour ceux qui connaissent mais ce n'est qu'un détail supplémentaire sur les pré-requis nécessaires pour suivre ce mooc : Définir son projet professionnel?

L'analyse des postes et de l'environnement professionnel

Merci de votre attention.

Pole Emploi lance 4 Moocs, testons-les : S'inscrire / se connecter ou les tribulations d'un apprenant.

Je me suis demandé si avec ma nouvelle identité professionnelle à savoir la MDPH me reconnait en qualité de personne en situation de handicap puisque mon taux de handicap annoncé est compris entre 50 et 79% mais elle a rejeté ma demande d’être reconnu comme travailleur handicapé. J'avoue ne pas comprendre et après plus d'un an de démarches et d'attente quand le délai réglementaire de la MDPH est censé être de 4 mois, je ne vais plus chercher à comprendre. J'ai abandonné.

Ce refus signifie l'impossibilité d'avoir accès à des solutions spécifiques et ne permet pas à une entreprise de bénéficier d'aides et subventions à mon embauche, je dois me contenter de solutions généralistes. En ce sens, les Moocs proposés par le Pôle Emploi me semblent intéressants à tester.

Avant de commencer cette nouvelle expérience, quelques derniers détails sur mon nouvel état de santé :

-  Des pertes significatives de mes fonctions cognitives Mémorisation, fatigabilité, concentration

-  Des difficultés motrices Jambes et Main droite

C'était la séquence Contexte du testeur avec une présentation suffisante. Maintenant place à l'expérience Mooc du Pôle Emploi.

Le 1er Mooc d'une série de 4 commence par

Le projet professionnel

Cela tombe bien, je savais ce que je pouvais faire avant Mon dernier poste était responsable de formation dans une entreprise du secteur des Telecom maintenant je vais, peut-être, savoir qu'est ce qu'il est possible de faire aujourd'hui. Patientons

Il est précisé sur la fiche du Mooc Emploi Définir/Construire son projet professionnel, qu'aucun pré-requis n'est nécessaire.Cette solution s'adresse donc à tous donc à moi aussi.

Je vais pouvoir m'y inscrire, ce que j'ai d'ailleurs fait lors de la campagne marketing de promotion des Moocs du Pôle Emploi. Sauf qu'entre le moment de l'inscription et celui du démarrage du MOOC Emploi, j'ai oublié mon mot de passe, est-ce que cela me sera fatal ? Vérifions > Oui, c'est fatal.

Je me demande si au Pôle Emploi, il considère le maniement des technologies comme un pré-requis. En effet, si je ne sais pas créer une adresse de messagerie, je ne risque pas de pouvoir m'inscrire à ce MOOC, mais si je ne sais pas créer une adresse de messagerie, aurais-je connaissance de l'existence des Moocs du Pôle Emploi ? 

Comment récupérer son mot de passe sur cette plateforme ? Essayons !

En effet, en plus de savoir créer une adresse de messagerie, il faut savoir parler anglais... un autre pré-requis oublié ou un manque de considération pour l'apprenant j'hésite encore. Depuis une heure, j'attends que le Pole Emploi me renvoie mon mot de passe...j'attends...Après 3 heures d'attente... je décide de me re inscrire...

Mais comme je me suis déjà inscrit, je suis reconnu par le système même si je n'ai toujours pas reçu mon mot de passe pour me connecter. 

Résultat, je suis obligé de créer une 2eme adresse de messagerie et un nouveau nom Jean Dupont...Ce que j'ai fait, j'ai enfin accès aux cours en ligne du Pôle Emploi, je vais pouvoir commencer à construire un projet professionnel...  Continuons

Lors du prochain billet Les mots ont un sens je partagerai avec vous mes réflexions d'apprenant et de ce qui me reste de mes compétences d'ex responsable de formation.

Merci de votre attention

Comment convaincre l'esclave de rester esclave: Le Mooc pédagogue

Le terme moderne « esclavage » vient du latin médiéval sclavus déformation du mot latin slavus (le slave)¹. Le mot « esclave » serait apparu au Haut Moyen Âge à Venise², où la plupart des esclaves étaient des Slaves des Balkans, « une région qui s'appelait autrefois « Esclavonie », puis Slavonie, et qui est récemment devenue indépendante, sous le nom de « Croatie » ». La même racine se retrouve dans le mot arabe saqaliba^{[réf. nécessaire]}.

Rome pratiquant l'esclavage, comme d'autres peuples antiques, le latin disposait évidemment d'un terme pour désigner l'esclave : servus, qui a conduit aux termes « servile » et « servilité », relatifs à l'esclave et à sa condition. Ce mot a aussi donné naissance aux termes « serf » du Moyen Âge et aux modernes « service » et « serviteur ».

Wikipédia

Avant que les associations ne me tombent dessus pour incitation à la déchéance humaine mais surtout en mémoire pour les millions d'êtres humains qui ont été et qui continuent à être réduit à l'état de bien matériel d'une autre personne, je me dois de préciser le contexte de ce titre : l'éducation et la formation.

Le pédagogue est :

Du latin paedagogus (« esclave qui accompagne les enfants, précepteur »), tiré du grec ancien παιδαγωγός, paidagōgos (« esclave chargé de conduire les enfants à l'école, précepteur d'un enfant »), de παῖς (« enfant ») et de ἄγω (« conduire »).

Tel est donc le contexte dans lequel j'utilise cette expression, ni plus ni moins.

J'aurais pu écrire un autre titre avec d'autres termes, comme la guidance ou l'apprenance développée par le professeur Philippe Carré, j'ai bien conscience que mon titre interpellera les titans qui résistent face à l'éclosion du nouveau monde numérique. mais il a aussi pour objectif d'interpeller les déterminismes pédagogiques de certains Mooc-concepteurs.

Dans un serious games éducatif ou formatif, tout est mis en œuvre pour que l'apprenant vive une expérience heureuse, ludique et formative.

Dans une salle de classe qui intègre les TICE, les professeurs s'adaptent au fait que les solutions mises à disposition ne sont pas pleinement opérationnelles et peuvent être un frein à l'envie d'apprendre ou à mieux enseigner.

Dans le MOOC World, les diverses taxonomies 6 ou 8, à ce jour, montre que cette guidance, ces règles élémentaires de l'apprenance sont loin d'être respectées par certains Moocs.

"Il faut que l'apprenant accepte de se noyer", Dave Cormier cette symbolique très proche du rebirth dont les risques sont connus et reconnus comme les effets secondaires.

Pour éviter qu'il ne se noie réellement, des Mooc-concepteurs préconisent des compétences primitives pour suivre cet enseignement. Vous noterez comme moi le paradoxe : Pour apprendre, il faut savoir apprendre ! Et pour donner du scientisme à tout cela, une belle carte des compétences primitives très bien marketée mais dont les biais sont plus que nombreux a été créée.

Certains spécialistes du Tutorat en ligne comme Jacques Rodet précise l'importance de mieux accueillir, mieux guider, mieux accompagner, de proposer un réel tutorat numérique pour éviter au mieux l'abandon. Car au-delà d'un abandon qui peut-être et qui doit être considéré comme un évènement naturel, il est nécessaire de tout mettre en œuvre pour ne pas supprimer l'envie d'apprendre chez les individus qui se détournent des Moocs solutions notamment connectivistes dans le contexte actuel de l'emploi.

Tant nous avons l'opportunité nous citoyens des pays riches de multiplier les occasions d'apprendre même si on peut déplorer le faible taux d'accès à la formation des demandeurs d'emploi et des salariés peu qualifiés

(Cliquez sur la carte pour l'agrandir)

Tant d'autres pays l'accès à l'éducation et à la formation est marginale.
Message de l'Unesco : 57Millions d’enfants abandonnent l’école, la moitié d’entre eux est susceptible de ne jamais y retourner

Formation : Comment prendre la clef des Moocs ? Taxonomie

Bonjour, tu me reconnais ?  Je suis Marvin.

Tantôt avocat du diable, je cloue au pilori les abominations, tantôt, avocat de l'ange, je porte au pinacle les mutants en mettant tout en œuvre pour leur assurer un bon développement parce qu'ils veulent simplement sauver ton monde : La TERRE.

 

Comme tu le sais, les MOOCs interrogent, questionnent, sinon tu lirais pas un n-ième article sur les Moocs, hein ? Je me suis donc réuni pour faire le point et t'en faire part. Je sais, parfois, je suis plusieurs mais t'inquiète je signe mes mails : Bisous Barack pour être sur d'être reconnu par toutes les instances communicationnelles de ton monde.(Si la NSA pouvait participer à la viralité de mon billet ça m'aiderait code #prism enclenché). Bien évidemment,  mon avis se veut universel et non personnel, tu n'es pas là pour lire mes pensées mais pour découvrir une analyse critique d'une étude sérieusement étudiée. Je vais triangulariser.

Les Moocs sont comme moi, ils ne sont pas un, ils sont plusieurs mais contrairement à moi, il y a des abominations qui s'y sont cachées. Je, enfin nous, allons t'aider à les reconnaitre. Tu dois donc d'abord les connaître pour les reconnaitre.  

Ahahah elle est facile enfin pas tant que cela. me dis-je à nous-même.

Bon t'es prêt ? Je vais faire bref parce que je connais ton temps de cerveau disponible, je sais m'adapter à tes capacités actuelles, enfin je vais tout faire pour.

Nous pouvons écrire qu'il y a 6 familles Moocs : cela va de Au théâtre ce soir Édition remastérisée à un nouveau monde Le futur Learning by Starck Marvin. 

Je vais te mettre des images pour que tu comprennes mieux, que tu puisse lire en toute confiance et bien comprendre. Je sais,  tu as lu (ou alors t'es vraiment un amateur de la veille et de la curation Mooc) une taxonomie où il y en avait 8 mais comme l'a fait remarquer le jeune Scoopien Vincent 8 ça fait beaucoup, 8 c'est le symbole de l'infini et à ce jour, un étudiant ou un professionnel ne peut choisir avec une infinité de choix, ça le paralyse, c'est pas kiss cool. 6 c'est bien mieux, c'est le symbole du mouvement de la lumière, d'une spirale en expansion. D'ailleurs, tu le sais (peut-être) mais 6 correspond au F, la clef qui ouvre la ré - FLEC xion.

Les 6 Familles

1. Au théâtre ce soir - Édition remastérisée
2. Le cinéma 3D des années 50-80
3. World of warcraft
4. Sim City version 3.0 pour triple 0
5. Pac Man Street Life
6. Futur Learning by Starck Marvin

Si t es pas calé en jeux vidéos, que tu es plus de la génération Au théâtre ce soir, t'inquiète, nous allons être didactiques.

1 - Au théâtre ce soir - Édition remastérisée

 

Je sais ça donne, de suite envie ! Je crois que c'est Coursera qui a été le premier du genre à nous rééditer cela. Il a été suivi par Udacity et même Itypa et EDX (lis la suite tu vas comprendre pourquoi aussi). Cette famille de Mooc (un peu feignasse à mon goût) s'est contentée d'adapter les cours traditionnels au monde du numérique. Un classique du genre, ils (pas coursera mais les nostalgiques des diligences), recopient les anciennes pratiques avec les nouveaux outils. On a eu droit aux cours en K7, en CD, en ligne qui étaient des clones de l'enseignement déjà pratiqué au moyen-âge. 

 Cours au moyen-âge : The sage on the stage

En plus; il faut arriver à l'heure et partir à temps. Si t es pas synchronisé avec eux, tu peux pas suivre ni demander de l'aide. Et si t'es pas au niveau, il y a pas la section débutant ou expert. C'est un enseignement rigide pour toi qui va travailler dans un monde de plus en plus flexible. Un non sens !

Et toi, t'es peut-être comme nous (en bleu, tu m'as reconnu ?), nous ça nous endort pour différentes raisons. Déjà, c'est un enseignement Top-Down alors que toi, ON (il s'est caché où ce con) t'avais dit Oui à un apprentissage, hein ? Promesse non tenue. 

Il t'est plus difficile d'échanger avec les autres pour développer tes connaissances et tes pratiques professionnelles par la discussion avec des gens qui parlent ta langue (tes pairs) et non la langue de ton père (le prof sur son estrade, sage on the stage). Parce que les autres, ils vont te demander de te taire pour mieux suivre (Je crois qu'ils se la racontent un peu à se la jouer intellos). Tu vas jouer les Anne Franck à chuchoter pour apprendre et à te cacher. (comparaison type Godwin)

Et, en plus, comment veux-tu développer ton nouveau pouvoir la métacognition avec un prof qui n'arrête pas de parler alors qu'en plus il n'a même pas suivi une formation prise de parole en public pour rendre tout cela plus dynamique, attrayant, bref...INTÉRESSANT.

Il ne te permet pas d'avoir du temps pour t'assurer et que tu as compris et que tu sais comment t'as compris, hein ? Franchement, il est payé à monologuer... Cool la vie des profs...

Mon jeu de mots est un peu pourri du père au pairs, me dis-je à l'un des moi-même quant à Godwin...

2- Le cinéma 3D des années 50-80

Tu te souviens de chaque seconde d'un film ? Nous non ! Juste l'intrigue, et encore, quand c'est passionnant mais si nous te demandons déjà la liste de tous les films que tu as vu, tu vas être coincé et si en plus, nous poussons le bouchon en te demandant de nous raconter chaque film, tu vas faire déprimer leurs auteurs. Ils diront que t'as pas de mémoire ! Oui tu n'es pas une barrette mais comme ils ont l'habitude de voir des élèves en rang d'oignons, ils ne font plus la différence.

Bon heureusement, t'es de la génération Pirate, et quand tu peux, tu télécharges pour mieux revoir ou regarder encore et encore un passage que t'aimerai pouvoir raconter en détails ou que t as pas tout compris, parce que, avouons-le, parfois c'est un peu intellectuel quand même et pas toujours très simple. (Leurs évidences ne sont pas les tiennes et réciproquement).
Le top c'est quand tu peux avoir les images, les vidéos et du texte, mais pour certains profs c'est pas encore monté à leur cerveau. Ils te forment donc ils ne se forment pas (j'ai pas pu résister)

Mais bon, nous sommes d'accord, hein ? C'est pas très adapté à tes habitudes avec ton smartphone, ta tablette, etc..., le cinéma 3D des années 50-80, ça manque de goût du jour, c'est pas AVATAR en 3D quand même. Et comme l'édition remastérisée de Au théâtre ce soir, ce n'est pas flexible. La séance commence à telle heure et termine à telle heure. T'imagine si t as un rendez-vous pro ou si t'es malade, tu rates le cours, c'est pour ta pomme et là tu repenses aux frais d'inscription (une arnaque, enfin heureusement certains sont gratuits, tu m'étonnes vu les bugs).
Ah oui, tu ne pourras échanger avec les auteurs uniquement au moment du lancement quand ils feront la promotion de leurs nouveaux films éducatifs sinon Basta !
T'es là pour regarder pas pour échanger ou alors avec le SAV qui est on sait pas où et réalisé par on sait pas qui.
Dans la famille Mooc Le cinéma 3D des années 50-80, on retrouve Coursera (ils ont fait plein de petits), Udacity pour les mêmes raison qu'Au théâtre ce soir Remastérisé car si tu rates la séance t'es mort, ITYPA, pour les mêmes raisons et NovoEd, pareil encore.

Heu.. je me demande si nous n'exagérons pas un peu quand même, Faut-il demander l'avis du public ou de ma meilleure amie, Laurie , hein Jean-Pierre ? Appuie sur le bouton pour donner un semblant d'interactivité. Like en fin d'article

3 - World of Warcraft

Là, ça commence à devenir un peu intéressant. Déjà, tu peux visualiser tous les outils mis à ta disposition d'un coup, tu peux choisir tes partenaires d'apprentissage, faire des équipes. Tu connais les objectifs et ton tableau de bord te rassure. 

Le cadeau Bonus est que tu vas développer ton leadership, tes capacités relationnelles, ta réflexion pour mettre en place ta stratégie pour devenir le Roi du monde.

Bon, tu les auras reconnu ou pas, on retrouve les dernières versions de Coursera, Udacity et dans une moindre mesure ITYPA parce qu'avec eux tu vas devoir te créer ton tableau de bord, tes outils, ce qui demande d'autres compétences, le retour à l'artisanat numérique. 

Toi qui était venu pour apprendre le management ou mieux apprendre avec Internet, te voilà blogueur ou codeur. Bon soyons clairs, l'avantage est que si tu échoues, les itypiens te diront que t'as pas le niveau, trop facile!

Alors qu'avec ABC de la Gestion de projet de Lille, lui (Rémi Bachelet) il a compris qu'il y avait un temps pour apprendre chaque chose, que tu n'es pas un ordinateur multitâches quantique quand tu es en situation d'apprentissage, il sait prendre soin de toi sans se créer des excuses bidons pour expliquer son faible taux de réussite (même si c'est le plus élevé du monde avec ses 37% de réussite donc 63% d'échec).

Enfin la monarchie s'est un peu finie quand même sauf si t'as peur de réussir par toi-même et non par héritage me dis-je un peu sarcastiquement à nous-même.

4 - Sim city version 3.0 pour triple 0

Dès que t'as dépassé l'effet Whaouh, construire la ville du futur. Tu ne vois plus que les bugs et les limites. Déjà, t'es tout seul, même si tu peux officieusement te faire aider avec les forums et wiki. Tu peux retrouver, dans des salons, les autres simcitiens pour faire la plus belle ville du monde et dire :
"C'est moi qui l'es fait" . Bref tu fais ta Lemecier.qui fait des gâteaux.

N'oublie pas que les brigades Anti-plagiat rodent de plus en plus. La solution te proposait de faire collaborer tout le monde en développant tes stratégies relationnelles, l'entraide entre les différentes parties prenantes et les activités proposées te permettaient de montrer que tu avais bien tout compris ou de procéder par essai-erreur pour t'en rendre mieux compte. C'est avec ses promesses que tu avais choisi les MOOC Itypa, Coursera, Udacity, Edx et même CogBook et Microsoft parce qu'ils réunissaient les cotés adaptés, fais-le toi-même, mais les bugs t'ont plus sauté aux yeux que les progrès promis.

Comme les précédents, faut être à l'heure en te synchronisant avec eux et peu importe ton emploi du temps, comme les précédents, tu peux pas intégrer des ressources supplémentaires sans être un codeur et le forum-débat, tu en connais déjà les limites, les gens s'écoutent mais n'écoutent que rarement les autres. Cette culture de l'entre-soi dans un monde multipolaire te semble inadaptée. Et la nouvelle version 3.0 ne te permet pas de déconnecter pour continuer. 

Tu deviens cyber dépendant à l'insu ton plein gré, hein Richard ? dis-je à je sais plus qui.

5 - Pac Man street Life

Tas aimé Pac Man en jeu vidéo ? Et si Pac Man débarquait dans la rue ? Bon d'accord sur la photo, PAC MAN il bouge pas, c'est toi qui bouge. Alors maintenant, respire un peu et imagine un PAC MAN en réalité augmenté dans la rue ?

Perso, je trouve que ça a de la gueule et la symbolique avaler des boules de connaissances dans un parcours que tu peux choisir me plait bien. Rêvons pas, les sujets à apprendre dépendent de la matière, c'est arbitraire mais c'est comme ça. En revanche de pouvoir les digérer où tu veux, comme tu veux ça me plait bien. 

En plus, comme tu le sais, plus tu avances dans les tableaux, plus la difficulté augmente, c'est adapté, rassurant, ludique, et tu peux te connecter pour jouer dans la rue ou pas. t'as le choix. Ça ouvre le champs des possibles. Et, on peut même faire une allégorie où les fantomas sont comme des stimulateurs pour que tu développes ta méthodologie, que tu t'organises en fonction de tes choix, chez toi, dans la rue, partout, et comme tu peux le voir c'est un monde ouvert, tu peux intégrer des éléments extérieurs facilement. La fameuse liberté d'apprendre avec des guides et des accompagnateurs quand même, t es entrain d'apprendre, t'es pas encore autonome. Mais ce n'est que la 5e famille. Et, si les fantomas sont pas cool, ça foire et comme tu le sais parfois ils sont très méchants et oublient leur rôle pédagogique.

Là on retrouve dans différentes mesures, les dernières versions de Udacity, CogBook, NovoEd, j'ai éliminé IYTPA parce qu'ils ont commencé par un niveau expert en communiquant auprès de débutants. Et comme l'a dit l'un des créateurs Stephen Downes (fils spirituel du gourou Siemens): Acceptez de vous noyer en sachant qu'on ne fera pas les bouées mais comptez sur la solidarité d'une société individualiste. Oups!!!! Du re-birth avec toutes les dérives connues et les effets secondaires. Tu pensais maigrir et  tu te retrouves avec une valvulopathie..

Ils sont des barbares de la pédagogie me dis-je à tous mes moi-même. Médiator Pédagogie !

6 - Futur Learning par Starck Marvin

Suivre un apprentissage avec une Tv, un smartphone, une tablette ou même un vieux PC ou MAC, c'est bien mais si comme nous, tu as regardé le futur par Starck, ton cerveau ne te permet pas encore de suivre et l’émission de TV avec 100 % d'attention et de consulter toutes les ressources qui étaient mises à disposition sur le support de ton choix en temps réel et cela pour une seule raison : SATURATION COGNITIVE. 

De plus, tu sais que pour mémoriser, pour bien comprendre, il te faut produire tes contenus pédagogiques pour s'assurer de l'intégration et de la transformation des connaissances en compétences. Pour cela tu dois interagir avec toi et tes connaissances antérieures (parfois erronées), les autres (et leur préjugés sans compter les tiens, ça commence à faire beaucoup) et le professeur ou les guides pédagogiques (avec le regard bien ou malveillant qu'ils te portent).

De l'organisation des activités hybrides (salle + net) avec une pédagogie active (coupe le cordon ombilical)

De l'accompagnement dans le renforcement des méthodologies d'apprentissage et de tes capacités de réflexion sur toi-même

De la médiatisation de l'ensemble de tes représentations, de tes interrogations, et de ta production

De tes attentes explicitées pour une meilleure médiation relationnelle et réflexive avec le groupe

De l'ouverture de ton monde aux ressources et intervenants externes

De la liberté du choix dans les parcours dans le respect des autres

La double hélice que tu connais, c'est ton ADN, est à ce jour, certes d'une complexité apparente mais d'une efficacité redoutable. Car jeune humain quand tu arrives dans une formation, tu as déjà une identité, des représentations et ta propre perception du monde qui ont participé à la construction de tes compétences d'avant. Des objets de connaissances qui seront mis à ta disposition, de l'environnement qui te sera proposé, des expérimentations que tu dois mener seul et en groupe, tu vas créer de nouvelles passerelles avec les autres, tu vas activer ou réactiver des modes de communication, d'apprentissage qui vont t'amener à te dépasser, à être en synergie avec les autres, à évoluer comme ton ADN a toujours fait depuis la nuit des temps. Tu vas agir sur l'environnement et le groupe et eux aussi sur toi, t'inquiète !

Ces solutions sont entrain d'être créées et les outils sont déjà existants pour la plupart. Si on doit partir de ton existant actuel, de tes habitudes, tu peux commencer par co-construire ton parcours d'apprentissage. Différents outils existent aussi et tu peux nous en faire part.

Voilà, j'ai terminé. A toi d'apprendre jeune padawan. Ton retour me permet aussi de nous faire évoluer. Si tu vois ce qu'on veut dire en écrivant cela.

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• Es-tu un ignorant en design pédagogique ? Teste-toi avant de former !

Cher concepteur pédagogique, ingenieur en formation, formateur

Tout d'abord, je tiens à te préciser que je ne suis pas une machine.
Cette précision, car je ne viens pas suivre ta formation pour amasser des connaissances Wikipédia est déjà là mais pour éprouver ma condition humaine.

Tu veux m'apprendre Excel, le management ou l'imprimante 3D  ?
J'évoque ma condition. Je sais.
Tu dois également connaître ma différence avec un autre apprenaute tenté lui aussi de suivre ta formation : mon autonomie. Elle s'exprime quand tu questionnes mes habitudes.

Maïeutique de Socrate

Sans vouloir présumer de tes connaissances et des informations que tu as acquis lors de ta propre formation et je te remercie au passage de me les transmettre, partageons tes réussites, il est important que nous soyons d'accord sur ce que signifie ce mot autonomie.

Même si tu rêves de créer une classe planétaire en travaillant à avoir toujours plus d'élèves, de stagiaires, d'apprenants ou de participants à tes formations en salle ou en ligne, je suis comme toi quelqu'un d'unique.  Lors de ta formation, je vais développer ma capacité à décider, à développer ma propre pensée soit me donner ma propre loi.

Je ne veux pas être ton clone même si tu peux m'inspirer. Et je vais surement commencer par t'imiter à cause de mes neurones miroirs et de ton potentiel haptique-mimétique. Merci d'être congruent.

A ce titre, si tu pouvais davantage me montrer comment faire avant de me demander de trouver et de faire, tu augmenterai ton taux de réussite. Il n'est pas certain que je sois dans les 10 %  à 15% de personnes pour qui les méthodes de découverte et d'enquêtes fonctionnent.

J'ai beau savoir que ton métier est de savoir transmettre et que le mien est de devenir talentueux, simplement pour que j'ai davantage confiance en mes capacités, merci de bien être à mes côtés. Comme tu le sais, le premier pas est souvent le plus difficile à faire. Je sais que je sais me relever mais je n'aime pas les chutes mêmes si elles ont lieu quand je suis seul face à mon écran.

Cette légère digression faite, revenons à cette unicité qui me caractérise et fait que lorsque je vais suivre ta formation, je vais m'interroger sur qui j'étais, qui je suis et bien évidemment qui je vais être à l'issue de ton parcours pédagogique.







Ces trois temps forts font que je vais vivre une période instable où je vais devoir poser un moratoire, même virtuellement, sur une partie de mes engagements précédents pour pouvoir changer, me libérer de mes habitudes et prendre un nouveau chemin. C'est ce que j'appelle éprouver ma condition humaine quand pour toi l'objectif est de m'apprendre Excel, le management, etc..

Pour que je réussisse cela, je vais devoir tirer profit de mes expériences passées, mobiliser mon énergie pour réaliser ce travail sur moi, je sais il n'y a que moi qui m'intéresse et créer un nouveau sens à mes actions et peut-être même au monde. Ainsi grâce à toi, je deviendrais auteur et acteur de ma formation, n'est-ce point ton but ?

A ces quelques lignes, en guise de préambule, tu l'auras compris, cher concepteur pédagogique, je suis un européen, tel est mon terreau culturel sur lequel tu dois t'appuyer pour construire ta formation.

Simplement, ce n'est pas suffisant pour réussir ta mission, tu vas devoir faire avec mes préjugés et mes habitudes et comme tu peux le lire, j'en ai plein et non contre. A défaut, tu pourrais réveiller mon agressivité et ma violence. Sans compter et ne l'oublie pas que je vais te noter et faire ta renommée. Tu es mon esclave enfin si tu veux être un pédagogue digne de ce nom.

Une première astuce, rien ne sert de m'expliquer longuement les bienfaits de tes théories, de ton expérience, il te suffit de trouver un fait, un seul, capable de réfuter mes préjugés pour que je tente ta solution et peut-être alors je l'accepterais et je la ferais mienne. Repense à l'époque où tout le monde croyait que les cygnes n'étaient que blancs, jusqu'au jour où :

Je dois t'avouer pour être honnête que ta vérité n'est jamais si éloignée de la mienne et parce que j'aime les métaphores, je ne suis que sur l'autre rive. Pour mieux nous rejoindre, imagine que tu n'es plus un concepteur pédagogique mais l'organisateur d'un voyage et instinctivement mais peut-être que je présume trop, tu seras alors plus attentif aux conditions de mon accueil, de mon embarquement, de mes rêves d'évasion et du circuit à aménager pour que cela me soit confortable.

Tu pourras je te laisse un peu de liberté être à la fois mon guide pour me montrer le chemin et être aussi mon co-voyageur pour partager tes expériences. Bien évidemment tu veilleras à ma sécurité avec les règles d'usage nécessaires à une belle croisière, à des temps de repos, de rire, de joies et de plaisirs partagés.

Si tu me lis aujourd'hui c'est aussi parce que tu utilises le média Internet, et il est fort possible que nous ne rencontrions jamais ou alors virtuellement. Tu rêves peut-être de créer une formation en ligne qui assurera ta bonne fortune à vie comme je rêve de trouver une formation qui me permettra de mieux vivre et de mieux réussir.

Internet me permet de lire, de comprendre parfois mais pas d'apprendre, en tout cas je n'en ai pas les moyens intellectuels. A défaut, je me passe de toi et tu vas au Pôle Emploi. C'est pourquoi je compte sur toi, le spécialiste de l’ingénierie pédagogique.

Alors je vais te poser une simple question

 
Penses-tu vraiment qu'un nouveau camion de livraison de nourriture influence mes habitudes alimentaires ?

Penses-tu que que le média Internet engendre l'apprentissage ?

De mon expérience, internet nous relie, ce qui pour mon esprit signifie qu'il y a toi d'un coté avec ta croisière pédagogique et moi avec mes ressources intellectuelles mais Internet seul ne me permet pas d'apprendre ou alors prouve-moi le contraire avant d'aller au Pôle Emploi.

Comme je suis anonyme, je vais même oser une autre question : Penses-tu vraiment être capable de m'expliquer comment faire pour reconnaitre, à coup sûr les 2 cygnes noirs de la deuxième illustration que je t'ai proposé ?

Si je te pose cette deuxième question, c'est parce qu'avant de suivre ta formation, je suis aussi allé sur Internet chercher des données sur comment mon cerveau fonctionnait pour mieux apprendre par moi-même et je n'ai pas trouvé l'information, la technique, la meilleure pratique pour dupliquer à coup sûr cette reconnaissance. Et, je n'ai même pas trouvé une seule machine capable de le faire juste 12 artistes qui arrivaient à tromper les machines de reconnaissance.

Douze artistes ont inter changés leurs identités pendant six mois.

J'oubliais,  j'ai cédé au marketing, et je me suis acheté une tablette.

La première conséquence est que je ne suis plus assis derrière mon écran et j'utilise mes doigts pas uniquement pour appuyer sur les touches d'un clavier. Si tu pouvais me créer des solutions de formation qui prennent en considération ces paramètres cela m'éviterai de devoir trouver une chaise pour suivre ton apprentissage et de pouvoir pleinement exploiter les possibilités de ce nouvel outil. je n'aimerai pas l'avoir acheté pour rien.

Une autre conséquence est que j'ai décidé de sous-traiter ma mémoire en me créant des archives numériques alors qu'auparavant je devais tout apprendre par cœur et comme je ne sais pas comment fonctionnent les algorithmes de recherche lorsque j'interroge cette machine, j'ai besoin que tu m'aides à mieux faire le tri dans les analyses, les contributions et les commentaires qui me servent à mieux comprendre le monde mais aussi ta formation.

De plus, mais tu ne le sais pas, j'ai un visage très souriant qui inspire généralement de la sympathie mais avec Internet, certains prennent mes remarques au premier degré et sans feed back visuel réciproque, j'ai parfois l'impression de me perdre en conflits qui n'auraient pas lieu de visu.

Aurais-tu également une proposition de solution car comme nos échanges risquent d'être uniquement numériques, je tiens à te rappeler que je suis là pour apprendre,. J'ai le sentiment et l'intuition que ces algorithmes modifient mon rapport à l'écriture et à sa culture associée, quel est ton avis ?

Voilà, cher concepteur pédagogique, j'espère que tu feras bon usage de cette lettre.

Merci de ton attention