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Vous vous interrogez sur les 5 grandes théories de l'apprentissage ?
Béhaviorisme & Néo béhaviorisme
Psychologie de la forme
Psychologie cognitive et Néo-cognitivisme
Constructivisme
Socio-constructivisme
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Le béhaviorisme
Thorndike et Skinner
Edward Lee Thorndike 1874-1949 est un psychologue américain, précurseur du béhaviorisme. Il est notamment connu pour ses recherches sur l'intelligence animale et en psychologie de l'éducation.
Les 2 lois de l'apprentissage :
- La loi de l'effet > Un comportement suivi d'une récompense sera associé à la situation qui l'a déclenché.
- La loi de l'exercice inspirée par Ebbinghaus > Plus un sujet se comporte d'une certaine façon dans une situation donnée > Plus l'association entre cette situation et ce comportement sera renforcée.
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et un penseur américain. Fondateur du béhaviorisme radical, il a été fortement influencé par les travaux d'Ivan Pavlov et ceux du premier béhavioriste John Watson. Il a été élu par ses pairs comme l'un des psychologues les plus importants du XXe siècle et aussi comme l'un des scientifiques les plus influents de ce siècle.
Il est l'inventeur d'un dispositif de conditionnement opérant communément appelé boîte de Skinner. Ce matériel de laboratoire a simplifié l'étude des mécanismes de conditionnement, notamment en favorisant le développement de modèles expérimentaux du comportement des organismes.
Wikipédia
Gestalt- psychologie et l'école de Wurzburg de la denkpsychologie
Wertheimer et Köhler
Max Wertheimer 1880-1943 est un psychologue allemand, l'un des fondateurs de la psychologie de la forme.
Les recherches de Max Wertheimer portent à l'époque sur la psychologie criminelle Stumpf enseigne cette matière et Wertheimer suit également les cours de criminologie de Hans Gross. Avec un camarade rencontré lors de ses études de droit à Prague il développe une technique basée sur les associations entre mots et les réactions physiologiques pour détecter les mensonges des suspects et déterminer leur implication dans un crime.
Wolfgang Köhler 1887-1967 est un psychologue allemand et l'un des fondateurs de la psychologie de la forme.
L'un des résultats les plus connus de Köhler est sa description du phénomène d’insight dans la résolution de problèmes chez le chimpanzé. Il décrit comment l’animal s’arrête après plusieurs essais infructueux puis semble découvrir subitement une solution nouvelle par la réorganisation des éléments du problème. Cette analyse s'oppose frontalement à l'idée de l’apprentissage par renforcement prôné par les béhavioristes comme un principe suffisant pour rendre compte de l'ensemble des conduites humaines ou animales. L’existence de l’insight empêche en effet de réduire la résolution de problèmes au conditionnement.
L'un des résultats les plus connus de Köhler est sa description du phénomène d’insight dans la résolution de problèmes chez le chimpanzé. Il décrit comment l’animal s’arrête après plusieurs essais infructueux puis semble découvrir subitement une solution nouvelle par la réorganisation des éléments du problème. Cette analyse s'oppose frontalement à l'idée de l’apprentissage par renforcement prôné par les béhavioristes comme un principe suffisant pour rendre compte de l'ensemble des conduites humaines ou animales. L’existence de l’insight empêche en effet de réduire la résolution de problèmes au conditionnement.
Wikipédia
La psychologie cognitive
Gardner
Howard Earl Gardner 1943-Vivant est le père de la théorie des intelligences multiples. Ses travaux se répercutent parfois dans le milieu scolaire.
Il conclut qu'il doit y avoir des formes différentes d'intelligence, indépendantes les unes des autres, dans la mesure où, lorsque certaines sont détruites, les autres ne sont pas affectées. CF. Vincent Gérard connaissance de soi
Wikipédia
Pour aller plus en profondeur > Cognitivisme et Néo-cognitivisme
Le constructivisme
Jean William Fritz Piaget, 1896-1980, est un psychologue, biologiste, logicien et épistémologue suisse connu pour ses travaux en psychologie du développement et en épistémologie avec ce qu'il a appelé l'épistémologie génétique.
Pour aller plus en profondeur : La Méthode Piaget et les apports de Vygotsky et Clermont-Perret
Le socio-constructivisme
Brown, Collins et Duguid
L’objectif d’une communauté d’apprentissage est d'augmenter le savoir collectif par l'implication de chaque participant au développement de son savoir individuel Scardamalia et Bereiter, 1994
Selon leurs caractéristiques et l’orientation de leurs activités, on distingue en éducation quatre types de communautés :
- communauté d’élaboration de connaissances CoÉco
- communauté de pratique CoP
- communauté d’apprentissage CoA
- communauté de recherche. CoR
Les 4 questions en suspend ?
1-Quel est l'aspect de la compétence à acquérir ?
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| Accéder à la vidéo explicative par le toucher |
2-Quel est le processus d'apprentissage pour poursuivre et atteindre la compétence ?
3-Quels sont les principes et lignes directrices pour amorcer et
faciliter l'apprentissage ?
faciliter l'apprentissage ?
 |
| 20 sur 20 ? |
4-Quelles méthodes d'évaluation pour suivre et renforcer l'apprentissage ?
Et, quelles sont les autres théories de l'apprentissage ?
Pédagogie de la Maîtrise : Taxonomie de Bloom
Neuropédagogie et Neuro-nawak
Le social learning et la colère des titans
Plus en profondeur ?
Behaviorisme et Néo-Behaviorisme
Constructivisme et Socio-Constructivisme
Psychologie cognitive et Connectivisme
Constructivisme et Socio-Constructivisme
Psychologie cognitive et Connectivisme
Cher concepteur pédagogique, ingénieur en formation, formateur
Merci de votre intérêt
