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De l'apprentissage à la signature du contrat de travail.



Des statistiques aux actions ?

Quand nous nous basons sur des statistiques pour déterminer des actions de remédiations afin d'améliorer le couplage Formation-Emploi, il faut s'assurer que la Data sera significative et non anecdotique.

Avec les statistiques de consultation du blog Code 7H99, les articles les plus consultés sont :

  1. Les 5 grandes théories de l'apprentissage
  2. Le salaire en intérim
  3. Les primes en intérim
  4. La marge brute et l'intérim
  5. L'accident du travail en intérim
  6. L'impact des contrôleurs du Pôle Emploi
  7. L'indemnité de fin de mission
  8. Des Tests managériaux
  9. La signature du contrat de travail
Nous pourrions en déduire, à première analyse, qu'il s'agit des 9 centres de préoccupation chez un individu lambda. Nous manqueraient-ils des élèments ? Toute la question est là.


Nous pourrions consulter en complément les analyses et méta-analyses des chercheurs afin de développer l'angle de vue pour obtenir une vision plus globale du pont entre l'éducation et la formation avec l'emploi et son avenir.

Or, quand un pont s'effondre, le cas du Pont de Tahoma, ce n'est pas la résonance entre un élément extérieur au pont le vent avec un des élèments de construction du pont mais  Voir notre article sur les systèmes prédictifs.

Et, si le système développe ses propres propriétés, elles ne sont pas nécessairement celles de l'individu, ce qui peut conduire à des résistances, des conflits, des refus temporaires ou permanents ou une amélioration significative pour l'individu.

L'éducation et l'apprentissage questionnent tant par la modalité des solutions que par leur idéologie qui peuvent être sous-jacentes. Les méthodes éducatives Les 5 grandes théories de l'apprendre ont évolué en plusieurs siècles comme les modalités d'apprentissage et du travail. Certaines s'interconnectent et permettent alors une transition, d'autres non. Ce point d'équilibre du système sera alors modifié entre le poids de ceux qui réussissent et ceux qui échouent.

Quels seront alors les critères de réussite et d'échec à prendre en considération afin d'améliorer la situation professionnelle d'un des individus en échec ?

Prenons l'exemple d'un professionnel en réussite qui va avoir un accident de la vie et voir ainsi tout son environnement modifié ainsi que sa propre perception de ce même système puisque n'étant plus le même, son regard, ses interactions ne seront plus jamais les mêmes.

Nous connaissons et nous avons vu l'évolution de ce genre de personnes. Des professionnels en réussite connaissant un accident les incapacitants à plus de 80% ou moins, quel avenir pour eux ?

D'après ce que l'on entend ici ou là, les corps intermédiaires seraient en charge d'y remédier afin d'apporter une réponse personnalisée mais sans concertation. Là est le hic.


L'exemple qui va suivre n'est pas inspiré d'un cas réel mais extrait d'un cas réel.

Un cuisinier excellent, faisant le travail de 3 personnes habituellement mais payé guère plus qu'un cuisinier Lambda. Il compense par quelques vols de nourriture, fait des extra en complément.

> Accident de la vie > Handicap à plus de 80% à l'issue

Il va y avoir tout le parcours médical où la connaissance et les relations de ce cuisinier permettront de déterminer l'établissement le plus apte à faire les soins et la rééducation.

Un groupe d'experts déterminera à l'issue son degré d'invalidité lui permettant ou non de retrouver un emploi.

Manque dans cette analyse, l'avis des familles qui sont sans connaissance médicale ni juridique et ne peuvent que s'en remettre à l'avis des experts. Quid quand la famille est à 500  Km de la victime et que la victime est accompagnée par un tiers dit de confiance avec nul contact avec la famille ?

Dans notre exemple, le tiers de confiance dans sa fonction support ne pouvait lui-même plus avoir de temps disponible pour sa propre vie.  Les aidants connaissent cette situation. Une difficulté pour tous.

Car, le déclaratif de l'accidenté ne correspond plus à son quotidien, à ses problématiques et impossibilités sans que ce dernier en ait conscience. Une difficulté supplémentaire.



Les études universitaires auprès des traumatisés crâniens sévères permettent de voir l'évolution à 5 ou 8 ans mais guère plus, ce type de recherches étant nouveau et nécessitant une interconnexion avec d'autres spécialistes où ce nouveau savoir doit être intégré dans leur base de connaissances et de pratiques.

Or, tant un ignorant ou considéré comme tel sera moqué et on lui imposera de croire tant un docteur expliquera avec son savoir certifié par diplôme Bac+8 que non, peut-être, et si vous lui dites que c'est lui l'ignorant, il répondra comment un niveau bac peut se permettre de critiquer un Bac+8.

Quel tropisme où le dialogue devient impossible alors même que ces deux parties ne visent qu'un meilleur avenir pour l'accidenté. La situation d'entre-aide se transforme en relation d'incompréhension, de mépris voir de refus avec un changement de médecin et non de famille !

Mais le médecin, lui, continuera à perpétuer son ignorance pour différentes raisons sans remise en cause. L'exemple du syndicat de médecins menaçant de ne plus faire d'IVG si les négociations n'avancent plus. La femme devenant otage d'une situation qui lui est extérieure, où elle n'a pas son mot à dire si ce n'est d'exprimer des craintes et l'impact potentiel sur sa propre vie à ce moment-là.

Dans notre exemple, le cuisinier est en CDI, il bénéficie de toutes les protections sociales, quid s'il était intérimaire ou au Rsa ?

De la reconnaissance de l'accident aux solutions déployées, l'avenir n'est plus le même, la prise en charge est différente, les difficultés s'accumulent en dépit du droit et du "bon sens".

Dans ce cadre, la signature du contrat de travail devient impossible. Que devient la personne handicapée ? Que devient l'aidant initial ?




Qu'est-ce que le féminisme peut apprendre de l'Intelligence Artificielle, du Deep et du Machine Learning ?

Demain, 8 mars 2019 aura lieu la #JournéeMondialeDeLaFemme, nous rajouterons et préciserons Demain, 8 mars 2019 aura lieu la  #JournéeMondialeDeLaFemmeCitoyenne.

Une première pensée pour Olympe de Gouges, l'auteure de la célèbre déclaration de la Femme et de la Citoyenne.


Une deuxième pensée pour les femmes mineures et mariées de force.


Une troisième pensée pour les femmes en Arabie Saoudite


2019 : Où en est le féminisme en France ?

Deux courants majeurs s'opposent avec d'un côté un féminisme dit Universaliste et de l'autre un courant dit Intersectionnel.

En 2017 et 2018, différents conflits avaient déjà émergés entre les Universalistes et Intersectionnelles lors de différentes marches avec des slogans racistes et ségrégationnistes.




Et une ville de France s'est démarquée, la ville de saint-denis avec cette affiche où la France est assimilée au nazisme par rapport à différentes composantes de la population française.


Une inversion accusatoire singulière venant de cette ville où les évènements amplificateurs de haine de l'autre ne sont pas anecdotiques. Cette même ville où un reportage de la chaine de télévision TF1 expliquait qu'il restait encore 4/5 enfants juifs dans une école, ce qui pour beaucoup est l'expression d'un antisémitisme fort dans cette ville et pour une minorité que c'était la preuve que l'affirmation d'un exode des français de confession juive de cette ville et ce département était exagérée.
Pour ce qui est des points positifs concernant la situation des femmes, la France est le premier pays au monde pour l'égalité Homme / Femme d'après une étude de la Banque Mondiale. Un excellent résultat qui ne doit pas masquer ou primer sur les inégalités et discriminations toujours en cours.

Qu'en est-il des divisions entre les différents mouvements féministes en France et qu'est-ce que ces mouvements peuvent apprendre de l'Intelligence Artificielle, du Deep et Machine Learning ?

Pour répondre à ces deux questions, il nous faut faire un détour anthropologique préalable sur les nouveaux déterminismes cognitifs.

Tout comme le féminisme en 2019, l'anthropologie connait deux courants majeurs :

Les théories évolutionnistes portées par les travaux de Darwin et les théories diffusionnistes basées sur la phénoménologie, soit le fait que les humains sont crées par les messages qu'ils reçoivent tout autant que par leurs gènes.

Ainsi, l'anthropologie change de sujet d'études :

> Avec les évolutionnistes, c'est la nature humaine qui est le sujet de l'anthropologie.
> Avec les diffusionnistes, ce n'est pas tellement les gens mais l'intervalle entre les gens, soit les communications qui passent par et entre eux.

A noter que pour les neuroscientifiques, l'évolution humaine repose sur 4 piliers :

1 - La génétique
2 - L'épigénétique
3 - La culture
4 - L'environnement 

Pour les scientifiques de l'éducation, l'évolution humaine repose sur 4 piliers :

De Piaget pour qui le développement des schèmes opératoires est le résultat d'un processus dynamique de recherche d'équilibre entre le sujet et son environnement à Wallon, Vygotsky et Brunet qui préciseront que les variables sociales sont consubstantielles aux processus d'apprentissage eux-mêmes grâce à l'effet des mécanismes inter-individuels sur les intra-individuels.


Clermont-Perret conclura en 1996 que l'interaction formative peut avoir lieu entre personnes de même niveau à condition qu'elles développent des points de vue différents sur le sujet d'étude. La personne surmontant le conflit socio-cognitif, sujet < > Représentation des autres.


 Anthropologie comme féminisme ont connu plusieurs évolutions :

La prise en compte de la variation culturelle. Comme les cultures sont différentes et bien plus qu'on ne l'appréhende, les gens n'ont pas tendance à voir les spécificités, ce qui amène à l'argument d'ethno-centrisme. 
Or, si l'on considère que l'Homo sapien est prédisposé à comprendre la causalité avec la physique, la biologie et la psychologie, cela limite drastiquement la variation culturelle sans pour autant l'éliminer. Les anthropologues ont abusé le grand public avec une exagération dans la prise en compte des variations culturelles. 

L'exemple le plus démonstratif est : Tabula Rasa.

La théorie de l'enfant est une page blanche de John Locke.

 Vous avez la fonction
sous-titre dans la langue de votre choix

Les enfants naissent avec des prédispositions pour comprendre les connaissances de base de manière universelle et indépendamment de la culture et du contexte historique. Ainsi, les différences culturelles sont superficielles. De l’aborigène au chinois du 14e siècle en allant au français de 2019, ils pensent la même chose de ce qu'est un animal, une personne ou la morale.

Une représentation picturale du 12e, 16e ou 21e siècle sont toujours les mêmes peu importe la géo-localisation.


Maintenant que nous avons terminé ces précisions, ce détour, ce préambule, répondons à la question initiale : Qu'est-ce que le féminisme peut apprendre de l'intelligence artificielle, du Deep et du Machine Learning ?

Dans le prochain article à paraître au plus tard pour le 8 mars 2019 et cette journée de la Femme et de la Citoyenne.

Et l'Intelligence Biaisée créa la Femme


Comment évaluer l'empathie ?

Julie Grezes propose un exposé sur nos interactions sociales avec autrui et sur la régulation de nos propres émotions, de notre capacité à comprendre l'autre, en d'autres termes, l'empathie.

L'empathie n'est pas uniquement de la contagion émotionnelle, mais c'est aussi distinguer soi de l'autre et réguler ses propres émotions. Et cela va dépendre de plusieurs facteurs (différences inter-individuelles entre les gens, capacité inégale à ressentir de l’empathie, relations entre les groupes et les hiérarchies sociales…).

Julie Grèzes (Directeur de Recherche INSERM) dirige l'équipe "Cognition Sociale" au Laboratoire de Neurosciences Cognitives (Inserm U960) de l’École normale supérieure de Paris. Son travail consiste en l'étude des liens entre la cognition sociale et le système moteur ; elle cherche à identifier les mécanismes permettant de lire les signaux sociaux d'autrui et de réagir de manière appropriée aux situations sociales

.

La psychologie cognitive et le néo-cognitivisme

Lois & usages d'apprentissage

Le cognitivisme est le courant de recherche scientifique endossant l'hypothèse que la pensée est un processus de traitement de l'information, cadre théorique qui s'oppose, dans les années 1950, au béhaviorisme. On l'inscrit généralement dans l'approche computo-représentationnelle de l'esprit, bien que depuis la fin des années 1980, le modèle connexionniste rivalise avec le computationnalisme.
Ce courant s'inscrit à l'opposé du béhaviorisme, mouvement qui remettait en question la scientificité de l'étude de la cognition, celle-ci n'étant pas directement observable. Notons que, dans la francophonie, cognitivisme est parfois employé comme synonyme de sciences cognitives, ce qui n'est pas tout à fait exact. Il s'agit plutôt du courant de pensée qui, dans les années 1950, s'opposant au béhaviorisme, donna par la suite naissance aux sciences cognitives.
 
 
Howard Earl Gardner 1943 -  est le père de la théorie des intelligences multiples. Ses travaux se répercutent parfois dans le milieu scolaire.
Il conclut qu'il doit y avoir des formes différentes d'intelligence, indépendantes les unes des autres, dans la mesure où, lorsque certaines sont détruites, les autres ne sont pas affectées. Vincent Gerard connaissance de soi.
Wikipédia

Révolution cognitiviste
La révolution cognitiviste ou révolution cognitive, d'après une expression d'Howard Gardner 1985, désigne le mouvement scientifique qui, né à la fin des années 1950, a donné naissance aux sciences cognitives.
Dans le domaine de la psychologie, elle a conduit à dépasser le cadre béhavioriste pour revenir à l'étude de la pensée dans une « approche interdisciplinaire du mental ».

Le débat majeur entre B. F. Skinner et Noam Chomsky sur le langage a été l'un des premiers moments de cette « révolution ».

Revenant sur cette époque en 1997, Chomsky écrivait :

« Que le mot "révolution" soit approprié ou non, il se produisit un important changement de perspective dans les années 1950 : on passa de l'étude du comportement et de ses produits tels les textes à celle des mécanismes internes constitutifs de la pensée et de l'action.
Le point de vue cognitiviste ne considère pas le comportement et ses produits comme son objet de recherche mais comme autant de données susceptibles de fournir des indications sur les mécanismes internes de l'esprit et sur les façons d'opérer de ces mécanismes dans l'exécution des actions ou l'interprétation de l'expérience...
Cette approche est "mentaliste" s'emploie à étudier un objet réel du monde naturel – le cerveau, ses états et ses fonctions – et à intégrer ainsi progressivement l'étude de l'esprit au sein des sciences biologiques. »

Les 4 questions en suspend

1-Quel est l'aspect de la compétence à acquérir ?
Accéder à la vidéo explicative par le toucher

2-Quel est le processus d'apprentissage pour poursuivre et atteindre la compétence ?

3-Quels sont les principes et lignes directrices pour amorcer et faciliter l'apprentissage ?

20 sur 20 ?
4-Quelles méthodes d'évaluation pour suivre et renforcer l'apprentissage ? 

Un management à 50 euros ?

Bonjour Agent M

Heureux de vous retrouver ici.

Vous vous interrogez sur les liens entre un billet de 50 € et votre management ?



Prenez place
Robert-Vincent JOULE est Professeur des Universités.
Il consacre l’essentiel de ses activités de recherche à la question du changement des comportements et des mentalités. Pas de complot, de Nouvel Ordre Mondial ou d'Illuminatis dans cette conférence, juste la démonstration que de simples petites actions peuvent influencer notre comportement.
L'auteur de la vidéo de la conférence de Joule ayant décidé de restreindre son accès, vous êtes invités à cliquer sur le lien ci-dessous pour la visionner. Désolé pour ce désagrément.




Sommes-nous manipulés ?4/4 par tchels0o

Comment allez-vous intégrer ces nouveaux savoirs dans votre modélisation de l'excellence ? 

Toucher pour ouvrir l'accès

Test Management : Savez-vous soumettre librement vos collaborateurs ?

 Bonjour Agent M

Je ne m'attendais pas à vous retrouver ici si tard.

Vous êtes intrigué par un tel titre sur ce blog. ?

Pour reconnaitre, il faut déjà connaître.

Si vous pensez avoir réussi vos 4 modules de formation sur la servitude volontaire,
testez l'état de votre intégration avant de le faire savoir. 

Que l'excellence soit avec vous  !

Intégrez des Quizz Société depuis Quizz.biz

Gestalt- psychologie

Lois & Usages
Lois & usages de l'Apprentissage
Wertheimer et Köhler

   
Max Wertheimer  1880 - 1943 est un psychologue allemand, l'un des fondateurs de la psychologie de la forme.
Les recherches de Max Wertheimer portent à l'époque sur la psychologie criminelle Stumpf enseigne cette matière et Wertheimer suit également les cours de criminologie de Hans Gross. Avec un camarade rencontré lors de ses études de droit à Prague il développe une technique basée sur les associations entre mots et les réactions physiologiques pour détecter les mensonges des suspects et déterminer leur implication dans un crime.
Wolfgang Köhler 1887 - 1967 est un psychologue allemand et l'un des fondateurs de la psychologie de la forme. L'un des résultats les plus connus de Köhler est sa description du phénomène d’insight dans la résolution de problèmes chez le chimpanzé.
Il décrit comment l’animal s’arrête après plusieurs essais infructueux puis semble découvrir subitement une solution nouvelle par la réorganisation des éléments du problème.
Cette analyse s'oppose frontalement à l'idée de l’apprentissage par renforcement prôné par les béhavioristes comme un principe suffisant pour rendre compte de l'ensemble des conduites humaines ou animales.
L’existence de l’insight empêche en effet de réduire la résolution de problèmes au conditionnement.
Wikipédia


Les 4 questions en suspend ?

1-Quel est l'aspect de la compétence à acquérir ?
Accéder à la vidéo explicative par le toucher

2-Quel est le processus d'apprentissage pour poursuivre et atteindre la compétence ?
3-Quels sont les principes et lignes directrices pour amorcer et faciliter l'apprentissage ?

20 sur 20 ?
4-Quelles méthodes d'évaluation pour suivre et renforcer l'apprentissage ? 
 
Pouvez-vous citer un exemple où l'insight 
a participé à la résolution d'une réussite professionnelle ?

Stress et Excellence





Le stress peut avoir plusieurs causes :
  1. Le travail
  2. Le socio-familial
  3. Les stresseurs aigus
  4. Les stresseurs psychologiques
  5. Le quotidien 

Le stress dépend essentiellement de 3 facteurs :
  1. L'environnement
  2. Les autres 
  3. Et vous !
Simplement, le stress ou plus précisément la prise de risque permet également d'atteindre l'excellence.



 Des Chiffres clés France
  • 35% des salariés déclarent subir au moins 3 contraintes de rythme de travail
  • 57% déclarent avoir un rythme de travail imposé par une demande extérieure obligeant à une réponse immédiate
  • 27% disent être soumis à des contrôles ou surveillances permanents exercés par la hiérarchie
  • 56% disent devoir interrompre une tâche pour en faire une autre non prévue et pour 44% de ceux qui sont concernés cela perturbe leur travail
  • 36% déclarent ne pas pouvoir faire varier les délais fixés pour réaliser leur travail
    Source enquête SUMER 2010. Dares Analyses, mars 2012, n°023

Suggestion d'une solution


Cette vidéo peut être sous-titrée en français, visionnez-la pleinement.
  1. Les avocats de l'ange : Le bon stress nous fait grandir
  2. Les avocats du diable : Le bon stress n'existe pas

D'après vous, quelles sont les 3 pratiques managériales à mettre en place dès votre retour au travail pour établir ou restaurer un climat propice à la prise de risque afin de mieux atteindre l'excellence ?

Interim et recrutement : Les codes

Vous vous interrogez sur le travail temporaire...

Est-ce adapté à votre situation ?
Comment capitaliser sur ces expériences professionnelles auprès des entreprises ?
L'intérim, comment ça marche ?

Et plein d'autres réponses... à consulter du bout des doigts...

Bonne découverte

Savoir convaincre

 

Adecco : Mieux se connaitre pour mieux se vendre

Une nouvelle frontière vient d'être franchie. Tout se vend, tout s'achète surtout l'humain. Non, il ne s'agit pas d'un article sur la vente d'organes ou vente à la découpe mais d'un billet sur vendre l'humain avec professionnalisme. Depuis quelques temps, les transactions financières mettant l'humain au cœur des échanges se décomplexent. Les questions économiques supplantent les questions éthiques et déontologiques.
Aurons-nous à l'école des cours pour mieux se vendre où les prostitué(e)s deviendront des professeurs ? Aurons-nous des formations professionnelles réalisées par des proxénètes pour qu'ils réalisent de meilleurs profits ?
Non, il n'est plus utile d'écrire au conditionnel ou au futur simple, nous pouvons l'écrire au présent grâce à l'un des leaders des ressources humaines : Adecco.
Toi aussi tu es perplexe à la lecture de ces premières lignes ? Adecco - Vendre l'humain mais que se passe-t-il ?
Comme tu le sais peut-être déjà, nous sommes là pour t'accompagner à mieux réussir à mieux vivre dans un monde de l'emploi de plus en plus difficile.
Pour ce faire, nous avons écrit différents articles  pour que tu puisses concilier vie professionnelle, vie personnelle et vie familiale en fonction de tes valeurs que tu sois un demandeur d'emploi ou un professionnel du recrutement.
Tu disposes d'informations pour mieux savoir promouvoir tout ce dont tu es capable de faire, de mieux savoir communiquer sur ce que tu peux apporter aux entreprises : compétences, expertises, expériences, savoir-faire, savoir-être, etc.
Il s’agit aussi de comprendre tes motivations, tes passions, tes valeurs pour trouver ta voie, c'est ce qui participe à ce qu'on appelle aussi le personnal branding réussi.
Tu n'as pas oublié qu'on a qu'une seule chance de faire une bonne impression aussi bien devant un chargé de recrutement que face à un client mais tu sais aussi distinguer l'humain de son travail.
Tu sais qu'il ne faut pas dire à un professionnel qu'il est nul mais que son travail est mal fait.
Tu as appris à ne pas devenir simpliste pour avoir des échanges plus respectueux de l'humain.
Ainsi, aussi bien pour toi que pour les membres de ton réseau, tu apprends jour après jour à mieux vendre tes savoirs-faire mais tu ne souhaites pas apprendre à te vendre car la prostitution ne t'intéresse pas. Pourtant, tu as lu une annonce d'emploi intéressante et tu souhaiterais décrocher ce nouveau job qui t'offrirai de nouvelles perspectives et tu te retrouves sur le site d'Adecco.



Et là, tu découvres qu'il s'agit pour toi de bien te vendre, car pour Adecco tu n'es qu'une marchandise.
 
Oui, tu lis bien, un meilleur travail, une meilleure vie commencerait par mieux se vendre. Il ne s'agit plus de vendre tes compétences mais toi !





Alors allons plus loin et interroge-toi sur combien tu vaux, combien tu peux te vendre pour 1 heure ou 35 heures ?
 
20, 50, 150 euros la passe ?
 
Pour t'aider, nous t'avons trouvé un site pour estimer ta valeur, Marvin a fait le test, voici sa valeur
Je vaux 6 110 400 € sur HumainAVendre.com, et toi ?

Nous aurions préféré lire sur le site d'Adecco Mieux vendre ses compétences ou son travail mais l'un des leaders des ressources humaines ne semble pas s'intéresser à la signification des mots.
 
On te rassure, ce n'est pas la seule société à faire la promotion de la vente d'humains, de nombreux professionnels sur des réseaux tels que viadeo s'expriment de la même façon, ils ne font plus la différence entre vendre son expertise et se vendre soi-même.

Les 4 mécanismes psychologiques de l'apprentissage



Bonjour Agent M

Heureux de vous retrouver ici

Vous vous interrogez sur le dialogue pédagogique ?





Les 4 questions en suspend

1-Quel est l'aspect de la compétence à acquérir ?
 
Accéder à la vidéo explicative par le toucher
2-Quel est le processus d'apprentissage pour poursuivre et atteindre la compétence ?
3-Quels sont les principes et lignes directrices pour amorcer et faciliter l'apprentissage ?
20 sur 20 ?
4-Quelles méthodes d'évaluation pour suivre et renforcer l'apprentissage ? 
 

Le pied dans la porte avec demande explicite ou implicite ?

Bonjour Agent M
Heureux de vous retrouver ici
Vous vous interrogez sur l'engagement et la persévérance des résultats ?
Nous allons y répondre en 3 étapes



1 - Robert-Vincent JOULE est Professeur des Universités.Il consacre l’essentiel de ses activités de recherche à la question du changement des comportements et des mentalités.




En complément une interview de Joule


2 - Comment vous situez-vous dans votre apprentissage ?

 

3 - Comment allez-vous intégrer ces nouveaux savoirs dans votre matrice du stress et de l'excellence ?

Accès par toucher

Management & Psychologie sociale : Les habitudes

Bonjour Agent M

Heureux de vous retrouver ici.

Vous vous interrogez sur la manipulation des habitudes ?



Prenez place
Robert-Vincent JOULE est Professeur des Universités.Il consacre l’essentiel de ses activités de recherche à la question du changement des comportements et des mentalités.Pas de complot, de Nouvel Ordre Mondial ou d'Illuminatis dans cette conférence, juste la démonstration que de simples petites actions peuvent influencer notre comportement.

Si la vidéo n'apparait pas, nous vous invitons à cliquer sur le lien suivant pour la visionner.



Sommes nous manipulés_2/4 par tchels0o


Comment allez-vous intégrer ces nouveaux savoirs dans votre matrice du stress et de l'excellence ?


La zone d'excellence Code 7H99

Management & Psychologie sociale

Sans doute vous arrive-t-il fréquemment de vouloir obtenir quelque chose d'autrui ?

Vous voulez que votre voisin s’occupe de votre chien,, que vos amis viennent manifester avec vous, etc. Comment vous y prenez-vous ? Vous pouvez convaincre, mais encore faut-il que vous soyez doué pour la persuasion.
Ces techniques, on les connaît, elles font l'objet, depuis plusieurs décennies, d'importantes recherches. On en parle peu en France, probablement par pure pudibonderie, à moins que ce ne soit pour mieux les réserver aux manipulateurs professionnels.

Robert-Vincent JOULE est Professeur des Universités.Il consacre l’essentiel de ses activités de recherche à la question du changement des comportements et des mentalités.Pas de complot, de Nouvel Ordre Mondial ou d'Illuminatis dans cette conférence, juste la démonstration que de simples petites actions peuvent influencer notre comportement.

L'auteur de la video de la conférence de Joule ayant décidé de restreindre sa diffusion, nous vous invitons à cliquer sur le lien suivant afin de la visionner. Désolé pour ce dérangement.



Sommes-nous manipulés ?1/4 par tchels0o

Maintenant comment pourriez-vous l'appliquer lors de l'entretien annuel d'évaluation ?


Neuro-nawak : 3 mythes éducatifs et pédagogiques

Améliorer sa mémoire : Mythe or Not mythe  ?


Cerveau droit et gauche et le style d'apprentissage : Mythe or Not mythe ?


Le cerveau et les 90 % de potentiel non exploité : Mythe or Not mythe ?

 


Et, quelles sont les autres théories de l'apprentissage ? 
Les 5 grandes théories de l'apprentissage

Le behaviorisme

Les 5 Théories de l'apprentissage
Les 5 grandes théories de l'apprentissage

Béhaviorisme
Thorndike et Skinner


 
 
Edward Lee Thorndike 1874 - 1949 est un psychologue américain, précurseur du béhaviorisme. Il est notamment connu pour ses recherches sur l'intelligence animale et en psychologie de l'éducation.
 
Les 2 lois de l'apprentissage :
  1. La loi de l'effet > un comportement suivi d'une récompense sera associé à la situation qui l'a déclenché.
  2. La loi de l'exercice inspirée par Ebbinghaus > Plus un sujet se comporte d'une certaine façon dans une situation donnée > Plus l'association entre cette situation et ce comportement sera renforcée. 

Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et un penseur américain. Fondateur du béhaviorisme radical, il a été fortement influencé par les travaux d'Ivan Pavlov et ceux du premier béhavioriste John Watson. Il a été élu par ses pairs comme l'un des psychologues les plus importants du XXe siècle et aussi comme l'un des scientifiques les plus influents de ce siècle.
 
Il est l'inventeur d'un dispositif de conditionnement opérant communément appelé boîte de Skinner. Ce matériel de laboratoire a simplifié l'étude des mécanismes de conditionnement, notamment en favorisant le développement de modèles expérimentaux du comportement des organismes.
Wikipédia

 



Les 4 questions en suspend ?

1-Quel est l'aspect de la compétence à acquérir ?
Accéder à la vidéo explicative par le toucher

2-Quel est le processus d'apprentissage pour poursuivre et atteindre la compétence ?

3-Quels sont les principes et lignes directrices pour amorcer et faciliter l'apprentissage ?

20 sur 20 ?
4-Quelles méthodes d'évaluation pour suivre et renforcer l'apprentissage ? 

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